当前生成式人工智能的重构快速迭代升级，正推动教育的教育聚焦全方位重构。未来学习会变成什么样？

12月5日在华东师范大学举办“未来学习与未来高等教育”研讨会上，场研杭州市某某设备厂全国多所高校及教育界的未学专家学者谈到，大学要积极应对生成式人工智能等新兴技术引发的发生学习要素、学习范式、什变教育生态的重构全方位变革，进一步引导学生开展个性化、教育聚焦跨学科、场研杭州市某某设备厂项目式学习，未学培育智能时代的发生高阶思维，提升智能时代的什变未来素养。

会上，重构上海纽约大学首任校长俞立中指出，教育聚焦高校应以国际视野回应AI时代的场研挑战，积极重塑育人理念和人才标准。他强调，未来大学应着重培养学生的选择力、思辨力和终身学习能力，教师则应以人格魅力与专业智慧引导学生成长。他表示，大学教育应致力于培养具有健全人格、具备社会责任感的完整个体，支持学生在多元生态中实现个性化发展。

上海市教委原主任、上海海事大学原校长陆靖指出，教育真正的变革必须体现在课堂形态的根本变化上。他通过大量生动案例，展示了上海在人工智能教学应用方面的先行实践。比如，小学课堂借助AI系统实现作答实时识别与个性化反馈，教学过程全程数据化、可视化、可追踪，极大提高了课堂的交互性与教学精准度；开源空中课堂系统则为学生提供个性化的学习资源，并促进教学资源的开放共建。他指出，AI不仅重构了教学组织方式，也重塑了教师的教学行为与学生的学习方式。他强调，技术手段的使用必须服务于明确的教育目标，真正推动育人方式和课堂生态的深度重塑。

上海市教育委员会高教处处长杨颉指出，“未来学习”成为构建未来高等教育体系的重要引擎，应统筹推进“未来教师、未来课堂、未来学校、未来学习中心”的融合创新。

华东师范大学副校长戴立益认为，“未来学习”已成为破解高等教育传统难题、引领教育创新发展的关键路径，有助于推动育人范式从“知识传授”转向“能力构建”。华东师范大学正在通过“重构学习空间”与“重组学习资源”的双管齐下，探索数智时代学习范式转型。他希望，未来学习中心成为“破壁机”“大剧场”和“大森林”，不仅打破学科壁垒和部门界限，更能为学生提供广阔的探索空间与沉浸式的成长体验。

华东师范大学数据科学与工程学院教授周傲英指出，AI的本质在于“智能的自动化”，其核心由数据、算法与算力驱动，正重塑人类的认知方式与科学研究逻辑。他指出，这一转型对教育治理与课程体系提出新的挑战，呼吁高校从底层逻辑入手推进教育生态系统重构，实现对AI变革的积极响应与深度融合。

会上正式启动“面向未来学习的应用创新案例”征集活动。该活动旨在系统梳理和汇集高校师生在未来学习领域的实践探索，挖掘可借鉴、可推广的创新案例，进一步支持教学改革和经验共享。

本次研讨会还设置“未来高等教育”“未来学习中心”“未来大学”“未来课堂”“未来教师”“未来图书馆”六大主题环节，围绕数智时代的学习变革展开深入研讨。